<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE ArticleSet PUBLIC "-//NLM//DTD PubMed 2.7//EN" "https://dtd.nlm.nih.gov/ncbi/pubmed/in/PubMed.dtd">
<ArticleSet>
<Article>
<Journal>
				<PublisherName>پژوهشگاه مطالعات امنیت و پیشرفت</PublisherName>
				<JournalTitle>فصلنامه مطالعات راهبردی</JournalTitle>
				<Issn>1735-0727</Issn>
				<Volume>15</Volume>
				<Issue>56</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2012</Year>
					<Month>09</Month>
					<Day>01</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle>Intelligence as a Science</ArticleTitle>
<VernacularTitle>اطلاعات به مثابه علم</VernacularTitle>
			<FirstPage>7</FirstPage>
			<LastPage>41</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">2407</ELocationID>
			
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>مهدی</FirstName>
					<LastName>میرمحمدی</LastName>
<Affiliation></Affiliation>

</Author>
</AuthorList>
				<PublicationType>Journal Article</PublicationType>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2012</Year>
					<Month>04</Month>
					<Day>07</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract>This article tries to evaluate the idea of “intelligence as a scientific phenomenon and the possibility of scientific study in intelligence field”. Author has two hypothesis: first he argues for methodological similarity between intelligence and science, and then as a second hypothesis, tries to describe ontological similarities between scientific knowledge and intelligence knoweledge. Having explained these two complementary claims, author argues that without academic presence, the idea of intelligence as a scientific phenomenon would remain as a mere claim. So exposing intelligence for academic research agenda would shape its scientific nature.  </Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA">نوشتار حاضر به دنبال بررسی ایده «علمی‌بودن یا امکان مطالعه علمی اطلاعات» است. نویسنده در پاسخ به پرسش پژوهش، با طرح دو فرضیه تشابه روش‌شناختی اطلاعات و علم و هم‌سانی هستی‌شناختی این دو، مدعی علمی‌بودن فرایند تولید شناخت اطلاعاتی و همچنین، اشتراک ویژگی‌های هستی‌شناختی شناخت علمی و شناخت اطلاعاتی است. نویسنده در پایان مقاله بر آن است که علمی‌بودن یا نبودن اطلاعات، بدون توجه دانشگاهیان به آن در پژوهش‌های خود، همچنان در حد ادعا باقی خواهد ماند و ورود اطلاعات به موضوعات پژوهشی دانشگاهی است که علمی‌بودن آن را تضمین خواهد کرد.</OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">اطلاعات</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">علم</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">روش پژوهش</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">چرخه اطلاعات</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">عینیت</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">بی‌طرفی علمی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">استقلال اطلاعاتی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">پیش‌بینی</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://quarterly.risstudies.org/article_2407_97416ac0f58056947e2eb5d5d253d4f2.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>
</ArticleSet>
